我们都知道事先进行教案的设计不仅能够帮助老师们更好地把握课堂、传授知识，还能帮助同学们更加容易理解与接受老师所讲授的内容，我们学大教育专家为大家带来了2015初二物理声音是什么教案，希望不仅能够拓宽老师授课思路，还能帮助同学们学习。
【教学目标】
1.道德目标：培养学生的合作意识
2.情智目标：
①感情目标：通过实验探究培养学生的观察能力、动手能力、归纳能力。
②认识目标：
通过观察和归纳，知道声音是 怎么产生的;
通过实验探究，知道声音的传播条件;
了解声音的传播条件在日常生产和生活中的应用。
【教学时间】 ( 1 学时)
【教学手段】分组实验 讨论
【教学过程】
(一)感情调节 欣赏摇滚乐
(二)自学与互帮
1.自学内容一：P8活动1.1探究声音的产生
自学方法：
(1)动手做一做，看谁的方法多。 【友情提醒：1.注意安全 2.最后一行器材自选】
物体 发声与不 发声 的不同点 共同特点
一张纸
一根橡皮筋
一个笔帽
一杯水
归纳：①声音是由于物体 产生的。举例：_____________________________________。
②我们把______ _发声的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为_______。
举例：__________________________________。
释疑：“正在”
2.自学内容二：P8活动1.2声音能在固体、液体、真空中传播吗?
自学方法：
(1)生活经验：同学们能听到老师讲课的声，说明声音能在______________中传播。
(2)探究：声音能在固体中传播吗?
体验：【友情提 醒：1. 敲打时力不要太大 2. 食指堵住双耳时注意安全】
①如图a，将衣架悬空挂在细绳的中央，当另一同学用铅笔轻轻敲打衣架时，你_______(能、不能)听到声音。该声音是通过__ ____传播到你的耳朵。
②如图b，把细绳的两端绕在食指上，并用食指堵住双耳，当另一同学再用铅笔轻轻敲打(力的大小、部位最好与上次相同)衣架时，你_______(能、不能)听到声音。这次 听到声音与第一次听到的声音相同吗?__________。说说你的理由：_________________。
释疑：
结论：声音_______(能、不能)在固体中传播。举例：_____________________________。
(3)探究：声音能在液体中传播吗?
体验：将正在发声的音乐芯片装入薄塑料袋中后，慢慢的放入水中，你__________(还能、不能)听到音乐 声。
结论：声音_______(能、不能)在液体中传播。举例：_____________________________。
(4)探究：声音能在真空中传播吗?
猜想：声音_______(能、不能)在真空中传播。
器材：手机2部(或电铃1个)、抽气机1台、钟罩1个
设计实验：①将甲手机设置为响铃，如图装置在钟罩内，即当该手机接受到来电信号时，显示屏变亮，同时发出铃声。
②用乙手机拨打甲手机，当甲手机接到来电信号时，打开抽气机慢慢抽 气。听铃声的变化。
现象：开始时，听到的铃声_____ ___(大、小)。后来，听到的铃声越________(大、小)。推理：当瓶内空气被抽完，即瓶内没有空气，为真空，我们将________(听到、听不到)的铃声。此时甲手机(声源)_________(仍在、不在)振动发声。
释疑：当抽气到一定程度时，又慢慢向瓶内放气，听到的铃声越_____ ___(大、小)。
结论：声音_______(能、不能)在真空中 传播。举例：_____________________________。
综上所述，由大量实验可知：声音可以在 ______ _、_______和_______中传播，但______在真空中传播。
(三)当堂检测：
l. 悠扬的琴声靠的是琴弦的_________发声;将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑，表明_________能够传声。 在月球上的宇航员，对着对方“大声说话” ，对方也不能听到声音，这是因为___________________ __ ________。
2. 下列各事物中，不属于声源的是 ( )
A.“声呐”探测敌方潜艇 B.蝙蝠在黑夜中飞行 C.挂在胸前的哨子 D.手臂振动
3. 发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人向外界求救的 一种好方法是敲击铁制的管道，这种做法是利用铁管能( )
A.传声 B.传热 C.导电 D.通风
4.如图所示，将一只小电铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生( )
A电铃逐渐停止 振动B听到的铃声越来越响C听到的铃声越来越轻D听到的铃声不变
(四)适度作业
2015初二物理声音是什么教案，在上面文章中我已经进行了详细的分析整理，希望能对老师的授课，同学的学习起到一定的帮助作用。
