我们考生的身边总会有一些“高考尖子生”，为什么这一小部分的人可以在高考时脱颖而出的呢?其实，学习并不是一个刻板的过程，如果流于形式，那么我们注定是不会取得太大的成功。今天，小编就来为大家分享下面的文章：高考辅导：如何炼就“高考尖子生”
一、熟悉并理解“高考题目”的语言表述定义
1、现象：当代考生在成长的过程中曾大量接触不规范的语言文字，由于当时不能辩是非明取舍，进而形成习惯，导致高考对题目中精确严密的规范用语理解不到位。
2、纠正办法：学生要清楚理解不同科目中的语言定义。
3、益处：不再因此犯“审题错误”，即“马虎”。
二、构建高中完整的知识体系
1、现象：许多学生对于概念、定义等知识点只做到了记下来，但是掌握不灵活，不会应用。
2、纠正办法：学生按照下列次序来学习：
1)课本上的定义描述记忆;
2)对定义的深入理解;
3)了解该知识点在什么时候可用;
4)在做课后练习题时关注定义的结论及所有中间结果。
3、益处：夯实基础知识。
三、拥有良好的习惯
1、现象：很多学生都有惰性，没有一种自然而然的习惯。
2、纠正办法：
1)把所有做题最简单的过程变成学习习惯;
2)想到做就立刻做
3)每天定时定量的做一件事
3、益处：
1)即使在头脑不清楚的情况下也能把题做对。
2)即使再不喜欢一件事也会自然而然的与这件事相处，不排斥、不对抗，只是与它相处。
3)养成固定的思考方式会让你在任何时候面对任何事都能泰然处之，并且在第一时间处理的好。
四、会学习
1、现象：很多成绩不好的同学只有一个原因，在小学和初中的时候没养成良好的学习习惯，即“自学能力”，即使到了高中也还不会学习。比如，很多学生除了上课听课，下课作业以外，不知道如何将生活与学习进行有效的联系，更不知道如何辅助课上的学习。
2、纠正办法：
一名学生要在平时锻炼自己做以下四个方面的事情：
1)学习读课本：抓重点、找中心、挖本质、找规律。
2)学习听课：带着自己的预习思考与老师的讲解进行互动，边听边反思，课上不理解的课后找资料、找老师问清楚。
3)学习做课后总结：每节课的课后都要总结一下：课上讲了什么?你收获了什么?哪里是你不理解的?本节课与那节课相关?
4)学习分析试卷：了解出题老师的命题方向;了解每道题目考察的知识重点;挖出老师布置下的干扰信息;找到每道题的关键问题;了解该试卷的目的。
3、益处：学会通过自学构建完整的知识体系。
五、会考试
1、现象：考试原本属于哲学范畴的“博弈论”，但是很多学生却只能看到考试带给自己的压力和障碍，把自己当成一个学生，却无法在考试中找到自己的优势以及对手的劣势，无法在考试中做一个竞技者。
2、纠正办法：
1)了解出题人对知识的选择
2)了解题型变化的选择
3)在面对不同题型的时候可以灵活转换自己的“思维”
4)在任何情况下，都能保持“冷静、淡定”，把身心关注点放在寻找问题的解决要害上。
3、益处：
1)可以站在出题人的角度上推测考什么、怎么考。
2)提高答题的速度和准确度。
3)克服考场紧张、脑空白。
六、会思考
1、现象：很多学生不知道从什么时候起，把自己的思维“丢了”。大家只擅长一件事：模仿、抄袭、记忆，但是在任何一个崭新的问题前，非常缺乏的，是自己的“原创思考能力”。比如，在做“鸡兔同笼”这道题的时候，很多学生会第一时间想该问题属于哪类问题，是数列还是函数?然后再选择对应的方法去解答。同样，一位三流的理发师面对一名客人，他想的不是他的气质、特点、职业是什么，如何通过发型使他的气质、特点更加鲜明。而是想，当前流行什么发型?我在杂志上新学到的发型是什么?我想，我讲的，你懂的!
2、纠正办法：
平时在学习中增强以下行为的训练：
1)在做题时，加强对思维起点的判断
2)在做题时，关注式子怎么变形
3)在做题时，总结解题的收尾工作
4)在做题时，反思自己对所有知识点的理解程度
3、益处：解决同学们知识点但不会做题的问题。
高考辅导：如何炼就“高考尖子生”，以上的内容一定会让考生们了解，尖子生为什么会成为尖子生。他们凭借的不仅仅是对知识点的熟练掌握，还有一些技巧和细节是我们的考生都没有注意到的。
