呼吸道，是肺呼吸时气流所经过的通道，呼吸道具有对吸入气进行加温、湿润、过滤、清洁作用和防御等保护功能。下面给大家带来呼吸道对空气的处理教案，同学们可以学习参考一下。
知识目标
1.描述人体呼吸系统的组成。
2.能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3.能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
能力目标
培养学生分析问题、归纳总结的能力。
情感目标
1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。
2.让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
●教学重点
1.通过资料分析总结呼吸道作用。
2.培养学生分析问题、归纳概括的能力。
3.如何防止呼吸道疾病。
●教学难点
通过资料分析总结呼吸道的作用。
●教学方法
分析法和综合法。
●课时安排
1课时
●课前准备
多媒体。
●教学过程
[导入新课]
教师：(贴近生活，创设问题情景使学生感到亲切、好奇，调动学生学习的积极性)为什么新生儿总是啼哭着来到人间?
学生：(动脑筋，思考问题，讨论后自由发言)婴儿第一声啼哭表明要呼吸空气。
教师：同学们说得很好。婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，那么，我们睡觉后是否也要进行呼吸呢?
学生：睡觉也要进行呼吸。
教师：对，我们的生活离不开空气，我们每时每刻都要呼吸，今天我们就来学习这方面的知识。(板书课题：人体的呼吸)
[讲授新课]
呼吸道对空气的处理：
教师：我们是通过哪些器官进行呼吸的?
学生：(根据生活经验和已有知识说出)鼻、咽、喉、气管、支气管、肺，别的器官不具有呼吸功能。
教师：(对学生回答不作表态，建议学生继续学习，留有悬念，促进学生主动学习)究竟是不是这样呢?(指导学生阅读识图，并播放多媒体画面，组织学生说出呼吸系统的组成，让学生进行自主学习，培养学生观察能力、自学能力)
学生：(阅读课文中关于呼吸系统组成的信息，认真识图，然后作答)
我们每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，呼吸系统包括呼吸道和肺，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，它们是气体进出的通道。
教师：回答得非常好! (进一步设疑，激发学生继续学习的欲望)那么请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体的通道吗?
教师：(指导学生阅读，分析每段资料的内容，并观看多媒体画面中呼吸道的结构特点，引导学生从中找到相关信息，组织各组有效地进行讨论，分析如下问题)
(1)呼吸道有什么结构能保证气体畅通?
(2)呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用?这些作用是如何实现的?鼻内部有什么结构特点?为什么要用鼻呼吸?(引导学生找出解决问题的突破口)
(3)有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?
(4)北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点?为什么?
学生：(认真阅读资料，仔细观察多媒体画面，以组为单位围绕教师提出的问题进行思考、分析，展开热烈的讨论，尝试解决问题，互相补充、评价，在老师的点拨指导下，把分散的知识进行整理归类，分别对教师提出的问题作答)
(1)呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。
(2)呼吸道不仅仅是气体的通道，它还有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用;鼻腔能预热吸入的冷空气;鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌，并能湿润吸入的空气，所以要用鼻呼吸。
(3)呼吸道温暖、清洁和湿润进入肺内空气的作用是有限的，进入肺内的空气仍可能有一些有害的物质，这些物质会对人体健康造成危害，所以我们要自觉的维护空气的新鲜、清洁。
(4)与生活在赤道附近的人相比较，北欧人的鼻子显得大一些，鼻腔也相应地长一些，这有利于预热寒冷的空气。
教师：同学们回答得非常好!这说明同学们的阅读能力、思维能力、观察能力、分析问题和解决问题能力都很棒。现在请同学们概括一下呼吸道的作用。
学生：(抢着回答)呼吸道不仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。
教师：同学们总结概括得非常精练、准确!说明你们归纳概括能力也很棒!
知识延伸：
教师：同学们，你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况?为什么吃饭时不能大说大笑?(让学生通过亲身经历或所见所闻讲讲边吃边笑的危害，让学生观察课文漫画并阅读有关内容，鼓励学生发言)
学生：(学生思考总结后纷纷抢答)1.吃饭时说笑，会剧烈咳嗽，并咳出进入气管的食物。2.严重的还引起呼吸障碍，到医院做手术，把进入食道的食物取出。3.我们要养成良好的“食不言”的习惯。
[课堂小结]
教师：(播放多媒体画面，让学生回忆本节知识内容，培养归纳总结能力)我们来共同回顾一下本节所学的内容。
学生：(共同回忆、补充、作答)
(1)呼吸系统包括呼吸道和肺，呼吸道是气体的通道，它包括鼻、咽、喉、气管、支气管。肺是气体交换的场所。
(2)呼吸道不仅仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。
教师：把学生表达的精练内容进行板书。
[巩固练习]
1.食物和气体的共同通道是( )
A.口腔 B.咽 C.喉 D.食道
答案：B
2.气管能保持敞开的原因是( )
A.有“C”形的软骨支架 B.肌肉较松弛
C.气管壁较硬 D.周围有肌肉牵拉
答案：A
3.鼻腔内鼻毛的作用是( )
A.灭菌 B.温暖空气
C.湿润空气 D.过滤空气
答案：D
4.吃饭时说笑，若吞咽时__________来不及盖下，会使食物进入__________，引起剧烈咳嗽( )
A.软腭 B.会厌软骨 C.气管 D.食道
答案：B C
5.平常所说的痰来自( )
A.鼻 B.咽 C.喉 D.气管支气管
答案：D
6.女高音歌唱家的声带特点是( )
A.较长 B.较短 C.较窄 D.较宽
答案：C
7.北欧人的鼻子较大，其作用是( )
A.使人漂亮 B.使鼻孔较大
C.使鼻腔较长 D.使鼻毛较长
答案：C
8.小英和平平在放学的路上遇到沙尘暴，小英马上戴上口罩，而平平没有戴，请问到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体比较，结果为( )
A.到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体一样清洁
B.到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体清洁
C.到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体粉尘多
D.无法确定谁肺部的气体清洁
答案：B
9.能使吸入的气体变得清洁的结构有( )
①声带 ②气管、支气管内表面的纤毛 ③鼻黏膜 ④会厌软骨 ⑤鼻毛 ⑥嗅细胞
A.③⑤⑥ B.①②④ C.②③⑤ D.①④⑤
答案：C
10.呼吸系统由__________和__________组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是__________的场所;前者由__________、__________、__________、__________、__________共同组成，主要作用是将吸入的空气变得__________、__________、__________，减少对肺的刺激。
答案：呼吸道 肺 气体交换 鼻 咽 喉 气管 支气管 清洁 温暖 湿润
●板书设计
第一节 呼吸道对空气的处理
●备课资料
一、喉腔
喉腔是指喉内的腔。喉腔壁的表面覆盖着一层黏膜，中部两侧壁的黏膜，形成了上下两对从前向后的、左右对称的皱襞。上方一对皱襞叫室襞(也叫假声带)。它与发声无直接关系，但有保护作用。在室壁下方，还有与室襞平行的另一对皱襞，叫声襞，也叫声带。声带较室襞更向喉腔内突入。两条声带之间的空隙叫声门裂。当空气通过声门裂时，能使声带振动而发出声音。因此，声带是发声器官的主要部分。声调的高低，主要决定于声带的位置、长度和紧张度，以及呼出的气流作用于声带上的力量。声带的位置、长度和紧张度主要由喉肌的运动来控制。呼出的气流作用于声带上的力量的大小，主要由呼气时胸腔压力的大小所决定。女子的声带较短，男子的声带较长，因此，女子的声调比男子高。男孩子到了青春期，喉部骤然发育，声带面积显著增大，所以单调变低，这叫变声。
二、气管、支气管和肺
气管长10~12 cm，在食道前面，气管下端分成两条气管。气管和支气管的管壁中都排列着一些半环状的软骨。软骨环具有支架作用，且有弹性，使气管腔保持开放状态而管壁不致坍陷，从而保证了气流畅通无阻。半环关软骨的缺口部分是柔软的膜，由平滑肌和结缔组织构成，位置在气管和支气管的背面。气管背面这一条柔软的膜是靠着食道的，当我们吞咽食物的时候，不至于妨碍食物在食道内的通过，而且这种膜有一定的舒缩性，这有助于食道中的食团顺利下行。
支气管入肺后反复分支，愈分愈细，形成许多树状的分支，这些分支的结构与气管相似，但随其管径变小，管壁变薄，软骨环逐渐变小，平滑肌则相对地逐渐增加。分支到细支气管(口径在1 mm以下的小管)时，管壁的软骨环消失，管壁几乎全部由平滑肌构成，它的收缩和舒张影响着细支气管口径的大小，从而控制进出肺内的气体量。细支气管再分支到呼吸性细支气管时，其管壁的某些部分向外突出，形成肺泡。因此，呼吸性细支气管兼有呼吸通道和气体交换的作用。呼吸性细支气管的分支为肺泡管。肺泡管是几个肺泡囊的共同通道，四周都是肺泡的开口。肺泡囊是几个肺泡共同开口的地方，由许多肺泡围绕而成。肺泡是多面形有开口的囊泡，与肺泡囊、肺泡管、呼吸性细支气管相通，壁很薄，由一层上皮细胞构成。相邻肺泡之间的组织叫肺泡隔。肺泡隔中含有丰富的毛细血管，以及与肺的弹性回缩有关的弹性纤维。此外，还含有肺泡吞噬细胞，它能吞噬吸入的灰尘，对肺起净化作用。肺泡之间还有小孔，空气可以通过小孔从一个肺泡进入另一个肺泡，在肺感染时，微生物也可以经过小孔而在肺内扩散。
三、爱护嗓子莫喊叫
有些青少年喜欢大声喊叫，女孩子兴奋时更喜欢尖叫。这种习惯不好，不仅造成了噪声污染，还会引起一些喉部疾病，影响发声甚至影响呼吸。
慢性喉炎是一种常见的喉部疾病，主要因用声过度、过强或发声不当引起。检查患者声音就会嘶哑，有的患者由于长期发声过度或用声不当，甚至患者带小结和声带息肉。那么，青少年应当怎样保护声带呢?
(1)平时养成不高声讲话的好习惯;(2)声音嘶哑后一定要小声说话、少说话或禁声，以便使声带充分得到休息;(3)初患的声带小结，适当休息后会慢慢消失，情况严重时应及时请医生治疗;(4)辛辣及过热、过冷的食物对嗓子有刺激，应当少食。保护嗓子应当做到：咽喉疾病要预防，高声喊叫不应当，声音嘶哑及时治，禁声休养音洪亮。
四、选择防尘口罩的基本原则
粉尘是在固体物料的粉碎过程中产生的，比如铺沙、碾磨、压碎、打磨等操作过程中就会产生大量的粉尘。粉尘颗粒越小，它在空气中停留的时间就越长，被人体吸入的可能性就越大。小于5微米粉尘，叫做呼吸性粉尘。这样的粉尘进入鼻腔后，能直接进入肺泡并且积聚于肺泡内，日久便破坏了肺泡的换气功能，导致各种肺积尘病发生。这些肺积尘病一般很难治愈，给患者的日常工作及生活带来很大痛苦。
防护粉尘危害的方法有工程治理和个体防护两种，其中的个体防护就是通常所说的佩戴防尘口罩。防尘口罩的选择有三个原则：第一是口罩的阻尘效率要高。一个口罩所阻尘效率高低是以其对微细粉尘，尤其是对5微米以下的呼吸性粉尘的阻尘效率为标准的。一般的纱布口罩，其阻尘原理是机械式过滤，也就是当粉尘冲撞到纱布时，经过一层层的阻隔，将一些大颗粒粉尘阻隔在纱布中。但是，微细粉尘尤其是小于5微米的粉尘，就会从纱布的网眼中穿过去，进入呼吸系统。现在市场上有一些防尘口罩出售，其滤料由充上永久静电的纤维组成，那些小于5微米的呼吸性粉尘在穿过这种滤料的过程中，就会被静电吸引而吸附在滤料上，真正起到阻尘作用。第二是口罩与脸形的密合程度要好。当口罩与人脸不密合时，空气中的粉尘就会从口罩四周的缝隙处进入呼吸道。所以，人们应选用适合自己的脸形的防尘口罩并正确佩带防尘口罩。第三是佩戴要舒适，包括呼吸阻力要小，重量要轻，佩戴卫生，保养方便，如佩戴拱形防尘口罩。
五、流鼻血怎么办
鼻腔黏膜的血管分布丰富，黏膜表面很浅，离外鼻孔很近，因此很容易遭受外界的刺激或损伤而出血。流鼻血的时候，很多人习惯把头仰起，误以为血不外流就是不出血;还有的甚至认为血是宝贵的，应当咽下去再吸收。其实这都是不正确的做法。鼻出血时，有条件的应该到医院进行全面检查，如果当时条件不允许或来不及去医院，可用下面几种方法临时止血：
(1)首先要保持镇静，不要紧张，头部保持直立位。头低可引起头部充血，头仰可使血液流到咽部，咽下会刺激胃部引起呕吐。(2)如果出血量不多，可以先用干净棉花堵塞鼻孔，再用手指捏住两侧鼻翼，稍用力压迫，过5~10分钟就能止住出血。(3)把适量的云南白药、麻黄素等药物放在棉球上，再填塞在出血的鼻腔内，止血效果较好。(4)其他原因引起的出血，除了注意局部处理外，还必须积极诊治全身性疾病。遇有大量出血时，那就必须及时到医院救治。
六、打呼噜也是病
打呼噜的人以前被认为是睡得香，但现在人们已经逐渐认识到这是一种病态。打鼾的人时常被别人抱怨，令打鼾者烦恼。然而打鼾更大的危害是引起呼吸暂停。打鼾者的呼吸道通常比正常人的狭窄，白天清醒时咽喉部肌肉代偿性收缩使气道保持开放，不发生堵塞。当夜间睡眠时神经兴奋性下降，肌肉松弛，咽部组织堵塞，使呼吸道塌陷，当气流通过狭窄部位时，产生涡流并引起振动，从而出现鼾声，严重时呼吸可以暂时停止，从而影响人的身体健康。打鼾的儿童，由于气道阻塞性病变较为明显，容易发生呼吸暂停，从而出现缺氧，影响儿童的正常发育和学习，已经有报道称：严重的打鼾可以引起儿童的痴呆。所以，打鼾的人应及早到医院检查治疗。
以上就是给大家带来的呼吸道对空气的处理教案，生物学与我们的生活息息相关，学好这门课对我们在生活中也会有所帮助。
